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Esperando el autobus, sobre la nacional 550, sin moverme del borde de la carretera, solo girando sobre mi propio eje; me sorprenden estas de imágenes.

La presencia de la gran escala industrial a lado de la pequeña escala residencial.

De lejos

Me acerco con el zoom de la cámara buscando la sensación que se tiene cuando nos aproximamos al edificio por la carretera.

La presencia de la anecdota rural. A 8 m. de distancia

Me acerco con el zoom de la cámara buscando resaltar la anécdota

Son anecdotas; o es que el mundo empieza a verse de formas diferentes

Nace una niña,se hace una adolescente y posteriormente una mujer. Más adelante una mujer profesional: de ayuda al hogar, abogada, cajera, enfermera, vendedora, jardinera, peluquera, médica, arquitecta, astronauta, militar, escritora, política, informática, química, periodista, pintora, profesora y……¿Hay ingenieras industriales? ¿Ingenieras industriales con capacidad de decisión para diseñar naves industriales?. ¡Donde estáis!

Una historia real.
De pequeño no fue a la guardería; porque las públicas eran escasas y las privadas que había eran muy caras. Fue cuidado en familia.

A los tres años se inicia en la música en una escuela privada, donde realiza sus estudios de conocimiento musical hasta el final de la formación.

Va feliz en su primer día de colegio. Va a un colegio público. Al segundo día llora y no quiere ir al cole porque la profesora como él decía: habla a gritos. Durante muchos días no aceptaba la entrada al cole debido a las ordenes a gritos para formar colas o prepararse para salir. Poco a poco, se va acostumbrando aunque no aceptando.

En los años siguientes para ir al cole se viste con pantalón, jersey y botas tipo gorila. La mayoría de sus compañeros de colegio van de chándal y deportivas. Sin comprender porque, poco a poco, entre alguno de sus compañeros se inicia la envidia al verlo distinto. Además en el recreo no juega al fútbol porque no le gusta, él dice: a los que juegan mal se ríen de ellos. La otra opción tampoco le gusta, él dice: no quiero jugar con las barbies que es de niñas.

Estoy totalmente de acuerdo con que los profesores no tienen que jugar con los alumnos pero.. ¿No debería existe la figura de ” cuidador de recreo” que propusiera juegos o actividades que potenciara la integración de todos los alumnos/as?

Mas adelante cuando se elige la asignatura de religión y bajo sutiles presiones: - debes venir a religión porque sino no te quedas solo y no te integraras con sus compañeros. Todos los alumnos acuden: es muy divertida; decía la profesora.

No fue a religión, ni él ni siete mas de sus compañeros.

Cuando llego la hora de elegir idioma, él es bilingüe, para perfeccionar la escritura eligió: francés. Debido a la deficiente preparación oral de una de sus profesoras, sufre un acoso por parte de ella al no obedecerla en la pronunciación. Se enfrentaba solo entre otras, a la pronunciación en francés de: “le, les”de forma diferente para diferenciar el singular del plural. Para la profe era todo igual; hablaba todo en plural “les”

Leía mucho: libros de ciencia infantiles y cuentos. Esta postura le facilitaba mucho los estudios, permitiendo destacar en alguna materia.

Viajaba y viaja hoy día varias veces al año a Francia, esto le permite ser totalmente flexible, tolerante, a las costumbres de los dos países: España y Francia

Poco a poco, ya en el instituto, quizás en base a todo ese cultivo escolar, se inicia una diferenciación entre los alumnos. De un lado nosotros y del otro”los malotes”.

Los malotes son los chicos que suspenden, que sus papas no les exigen pautas de comportamiento, que tienen un sueldo semanal o mensual sin control de gasto, que se inician en le vestir de marcas para diferenciarse, que son irrespetuosos los chicos con las chicas y las chicas con ellas mismas. Es el momento en que se inician los juegos de levantar las faldas, de acercamientos eróticos y/o sexuales delante de todos los compañeros como provocación o para marcar territorio.

Es la época en la hay que tener mucho cuidado con la vestimenta, a mi protagonista en un despiste le tiraron del pantalón hasta las rodillas delante de todas la clase. Malos tiempos.

En una ciudad pequeña lo que sucede en una clase: conocer el fuerte o el débil, conocer las pandillas de cautos o malotes, se extiende como reguero de pólvora entre los compañeros de otros colegios; tanto públicos como privados. Y así llegamos a los 16 y 17 años, cuando oficialmente el 90% de los jóvenes en pandilla salen, poco o mucho tiempo, un día a la semana por la noche.¿ A donde? ¡ Al Botellón!

Las pandillas se juntan y se protegen unos de otros para hacerse más fuertes: Los cautos para vencer el miedo de los antiguos malotes que a veces rayan en inicio de delincuencia: empujando, amenazando e intimidando dentro del territorio común donde se celebra el botellón. Los malotes para vencer la cobardía que les impide enfrentarse a los compañeros solos.

Estos pequeños y sutiles enfrentamientos urbanos, en una ciudad tan disgregada como Santiago, donde el centro del botellón se encuentra lejos de las diferentes zonas de la ciudad donde viven los jóvenes, se retroalimentan en las calles de trazado discontinuo con zonas solitarias y excesos de recovecos.

Todo este comportamiento se ve acentuado con diseños urbanos diferenciados para habitantes de alto poder adquisitivo y nada integrador con los barrios de bajo poder adquisitivo del entorno.

Como consecuencia de este diseño, las comunicaciones con el centro están más pensadas para la utilización del coche privado que para el uso peatonal. Las comunicaciones son calles que no invitan a la cohesión social de caracter peatonal, mas bien propician la intimidación de dos o tres jóvenes, a pagar un euro, al joven solitario que vuelve a su casa y si no lo da, se le acorrala y le pegan.

Sucedió la semana pasada a la entrada de la Plaza Pascual Veiga. Santiago de Compostela

Hoy tenemos la garantía de continuar apostando por la integración y calidad de vida para todos los ciudadanos. Seguiremos trabajando. Felicidades a todos los compañeros del PSOE que se implicaron a fondo para la obtención de estos resultados.

A nadie se le ocurriria pensar que el inicio de la oportunidad laboral para la mujer empieza con el diseño del lugar de trabajo. Ultimamente me estoy encontrando con proyectos de naves industriales donde el empresario; no desea que existan ni aseos ni vestuarios para mujeres.

Son naves: de talleres de mecánica, de carpintería metálica, de productos agrícolas; situadas en los polígonos industriales de un pueblo, donde su sociedad solo ofrece a las mujeres dedicarse a la venta en pequeños comercios o como amas de casa. Con esta escasa expectativa laboral claro está; el pueblo pierde población cada año.

No lo contrasté con datos, pero soy de la opinión que: una pareja joven que se quiera instalase en el pueblo, ante la limitada oportunidad laboral de la mujer es normal que arrastre a su pareja a otro municipio con más oportunidades.

Si desde el proyecto exigimos un diseño igualitario, naves con aseos y vestuarios para ambos sexos, podríamos conseguir importantísimos retos sociales: un entorno que propiciase una igualdad efectiva para la mujer en el mundo laboral y evitar la despoblación dentro del municipio.

Un municipio con suficiente o mucha población rentabiliza sus redes urbanas , entre ellas la red de un transporte público que permite el acercamiento de los trabajadores/as a los polígonos industriales; evitando el usos del transporte privado, y mejorando la calidad de vida y ambiental de todos sus ciudadanos.

Esta mañana estuve visitando el edificio de Caixa Forum: obra social de la fundación “la Caixa”. Es un edificio que te atrae por lo espectacular de su cubierta en acero corten, la cual remata el edificio de forma que todo él se convierte en una gran escultura urbana.

Su interior se presenta rompedor, debido al contraste de sus materiales de acabado: acero corten, y no se si el titanio o acero, hormigón blanco pulido y madera. Tiene una pequeña sala donde se expone el aumento de las inversiones de la Caixa en obra social. Me quede con estos datos: en el año 2008 invertirá 500 millones de euros y en el 2010 se prevée 700 millones euros.

Si hubiese visitado sola el Forum quizás todo estaría bien, pero uno de mis acompañantes tiene maculas en los ojos y debido a los problemas que se presentaron a lo largo de la visita, he podido comprobar que cuando se habla de accesibilidad, mayoritariamente se piensa en personas con sillas de ruedas y se deja bastante olvidada a las otras discapacidades en todos sus grados.

A pesar de que se publicita la obra social, no se detecta dentro del edificio una verdadera obra de integración de los disminuidos.

Tiene dos escaleras: La de acceso a la primera planta, de titanio o acero con el borde de la huella de cada peldaño con una banda de textura diferente. Este tratamiento permite diferenciar bien el borde del peldaño tanto en la subida como en la bajada, pero el diseño de la escalera tiene un problema: las dimensiones variables en cada peldaño. (Ver Foto)

Foto del usuario/a greta y doraimon

La escalera de acceso a las plantas altas, de hormigón blanco pulido, no diferencia el color de la huella de la contrahuella y no trata el borde de la huella con diferente textura, por ello es difícil la visión del peldaño y transmite al discapacitado una gran inseguridad tanto en la subida como en la bajada.

La intención de comunicar a través de símbolos bliss en todo el interior, no es muy acertada debido al tamaño de las placas, éstas a penas se perciben a escasos metros.

Los aseos ni los comento.

Por todo ello pediría a”la Caixa” que dentro de esos 700 millones para el año 2010 incluyera una supervisión de los proyectos arquitectónicos que garantizara la accesibilidad de todos los diminuídos en todos sus grados.